Asesor de tronas
Bandejas y tronas
Cuando usted se sienta a la mesa a comer no utiliza una bandeja, entonces ¿por qué debería hacerlo su hijo? La mayoría de las tronas vienen con una bandeja separada para su hijo, pero una bandeja mantiene a su hijo alejado de la mesa donde comemos, jugamos, hablamos y trabajamos.
Su hijo aprende al mirar, observar e interactuar con usted. El lugar más natural para esta interacción es en torno a la mesa familiar. Ya sea al comer, al sentarse, al jugar o al hablar, la mesa familiar es el centro de interacción de cada familia. En esencia, la bandeja de una trona está diseñada como una mesa separada para su hijo, que puede reducir la interacción ya que crea una distancia con la mesa familiar y genera una mesa personal para su hijo. Una que no puede compartir con usted.
Según las investigaciones, "la cena en familia es el momento ideal para el desarrollo del lenguaje y la evolución de las habilidades sociales" (Tarkan 2005). "Los niños que cenan con sus familias desarrollan mejores hábitos para comer en etapas posteriores de la vida" (Eisenberg, y col. 2004).
Durante mucho tiempo se ha creído erróneamente que el verdadero valor de la bandeja de la trona era reducir el desorden a la hora de comer. Sin embargo, al sentarse más alejado de la mesa y más aislado de usted, su hijo estará más agitado y demandará más atención, generando mayor ruido y desorden, y dejando caer la comida.
Por estas razones, la trona Tripp Trapp de Stokke no se proporciona con una bandeja. Porque después de todo, la mesa familiar es la mejor bandeja que su hijo puede tener.
Fuentes/referencias:
Marla E. Eisenberg, y col., "Correlations Between Family Meals and Psychosocial Well-being Among Adolescents" (Correlación entre las comidas familiares y el bienestar psicológico de los adolescentes). The Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine (Archivos de medicina pediátrica y adolescente), 158: 792-796 (2004).
Tarkan, Laurie. “Benefits of the Dinner Table Ritual” (Beneficios del ritual de sentarse a la mesa). The New York Times, 3 de mayo, 2005; via www.bridges4kids.org
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